增强反腐倡廉教育展厅建设的“四力”
北京三月雨文化传播有限责任公司是党风廉政教育展厅建设的主力军，从2003年成立至今，始终致力于党风廉政教育展厅的设计建设，项目遍及全国。在此类型展厅的布展设计中，三月雨将以上“四力”贯穿于展厅的内容和形式中，力求呈现最好的教育展示效果。
一是吸引力。从面上看，反腐倡廉教育虽然搞了多年，针对不同层面的教育内容也比较明确，但通常是从党史中的反腐倡廉建设发展脉络，到党规党纪对个人的要求，再到正反典型案例的教育、警示等，形成了一定的套路，这种内容上的程式化和模式化，如果在形式载体上缺少鲜活性和吸引力，是难以引起受教育者思想共鸣的。作为展厅展示，反腐倡廉教育要突出载体特色，以富有展陈特点的设计形式对内容和主题进行深化或升华。从内容上看，吸引力来源于对表面化、简单化、概念化的克服。反腐倡廉教育主要体现“反腐”和“倡廉”，需要不断丰富两者的内涵。三月雨认为，个性和特色是增强吸引力的基础，每个地方都有自己独特的地方文化资源，在反腐倡廉教育展厅建设中，三月雨尤其注重挖掘和利用地方文化资源，使反腐倡廉文化建设与本土文化特点相结合，从而更加贴近群众，贴近实际，贴近生活，由此拉进与参观者之间的距离。
二是感染力。教育从本质上讲是要深入人的心灵深处，产生感化作用，主要功能是教化。教育的确需要来自外部的各种“灌输”，但这种灌输不是呆板的，它是有温度的，是要引导、控制人的心理活动、心态变化，节制欲望。这实际上是带有预防性质的手段，目的就是为了使领导干部从内心减少、消除种种邪念，即所谓的贪欲。党风廉政教育是施教者与受教者之间的双向交流活动。要防止党员干部对党风廉政教育产生“接受疲劳”，就要改变原来由施教者单纯灌输的传统模式，着力激发党员干部内在的向善、向上、求知、求新的主观能动性，让党员干部从内心对党风廉政教育产生渴望和要求，从而真正有效增强反腐倡廉教育的感染力。在三月雨的教育展厅设计中，我们设计有不少让党员干部主动“找”的环节。这是一种互动交流的展示方式，通过视频、音频、多媒体技术的运用，引导党员干部从先进典型身上，从身边干部身上，从自己身上去寻找、去发现、去总结勤廉精神在哪里。“找”既要找到优点，也要找到不足和差距；既要找到表象内容，更要找到根本的和实质的东西。让党员干部仔细“品”。勤廉精神是什么，它的重大意义在哪里，从中感悟什么。相信，这样一些内容，通过丰富多彩的展示形式，所起到的教育作用比起那些流于表面、空洞乏力的说教，具有的感染力要大得多。
三是渗透力。反腐倡廉教育其实也是一种潜移默化的文化渗透过程。一个好的制度，可以让想犯错误的人没有机会犯错误；而一个好的文化，可以让有机会犯错误的人不愿意犯错误。反腐倡廉的核心目标是建立廉洁政治，促使公职人员在廉政道德实践中强化自律、服务社会，并以优良的党风政风带动社会风气好转。廉政文化理念被真正信仰才有功效，被普遍践行才有意义，被转化提升为制度才能长存。为了增强渗透力，需要我们在展示形式上下工夫。运用科技、艺术手段，通过互动形式，既符合时代特征，也有利于内容的不同形态呈现，增强教育的渗透力。面对当前反腐倡廉新形势，我们只有不断研究新情况、总结新经验，在展陈形式上创新，才能更好地发挥反腐倡廉教育在反腐败斗争中的“治本功能”和“基础性”作用。
四是影响力。近日，中共中央办公厅印发了《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。常态化长效化的党史学习教育，覆盖面广、教育面宽、组织严密、内容针对性强、教育规模大，它对于每个党员增强党性观念、防腐拒变能力和遵守党纪起到至关重要的作用。因此，党风廉政教育展厅建设要抓住党史学习教育影响力大这一立足点，使党史学习主题教育与反腐倡廉建设联系起来，建立反腐倡廉“大宣教”格局，抓重点，以点带面，营造一种以廉为荣、以廉为美、以廉为乐、以贪为耻的氛围，以实际行动检验党史学习教育的成效。
