满足环境心理学教育类展厅的设计策略

　　环境心理学的研究重点在于人在心理反应的指导下对周边环境做出的选择，就是人们接收外界环境的刺激后，在心理对这个环境做出评价，并支配人的行为模式做出反应。这个反应就体现出环境的特点，可以作为设计的有力依据。

　　当前，各类教育类主题展厅已经遍地开花，社会已经普遍认可这种新型的与展陈结合的教育形式，然而缺乏对其相关建设理论进行研究，很难找到相关的学术性论文。笔者作为北京三月雨文化传播有限责任公司，这个专业从事教育主题展厅建设的公司中的一员，希望能够在实践中总结并反思，发现内在规律，以理论支撑展厅更好建设。

　　谈到心理学，首先要对参观人群进行分析，这对心理分析十分必要，参观各类教育主题展厅的人群大多具备以下几个特点：

　　一、规律性：参观人群的结构相对单一，主要是各级党员和领导干部。

　　二、集体性：一般都是集体组织，以团队形式进行参观。

　　三、高知性：参观人群具备较高的文化素养，知识水平较高。

　　针对这类人群，如何结合这些人员的特点，通过环境心理学相关的研究，来解决在展陈中遇到的这些问题，个人认为可以从以下三个方面进行考虑：

　　一、针对参观群体规律性这一特点，教育主题展厅应充分运用“以人为本”的理念，落到实处就是将参观者作为展陈的重点，要从参观者观看的思维逻辑出发，娓娓道来。让参观者不知不觉间感受到展陈想表达的情感，最后领悟展陈的教育意义。

　　同时，教育展厅的设计应遵循一定规律，因为观众对周边环境的认知是大脑和感觉器官共同工作的结果，所以设计时可以灵活运用空间尺度来做设计，在组织空间的基础上，确定其形状和尺度范围，最后根据环境光照的情况，对色调进行调整，形成设计中让人印象深刻的部分。

　　二、针对集体性这一习惯，教育展厅设计应符合人们的行为模式。教育展厅策划设计各个环节以及各展项设计，都应充分考虑现场是团队参观这一特性，所以从各环节设计上，都应按照团队参观，而不是个体参观来设置各展项，考虑团队参观的体验效果，就可以避免现场效果不佳和资源浪费。

　　同时，观众的参观行为已经从单一的参观行为，发展成为参观——信息——思考——交流等行为综合下的连续行为活动，展厅设计要注重其功能性，要将心理需求与行为模式与展厅功能有机结合起来。

　　三、针对参观群体高知性这一特征，不论从教育基地展示内容的深度，以及涉及到的广度，从对形式设计理解上的难度，都应满足参观观众高知性的特点，若展厅出现过于浅显或低级的策划及设计内容，就会大大降低参观的效果，对后续参观会造成负面影响。

　　同时整个教育展厅设计应符合使用者个性。要得到更好的反馈，需要重视使用者的个性对环境设计的要求，要理解使用者的个性和行为，在设计时予以考虑和尊重，但是也可以适当地使用环境对人行为的引导作用，对参观者在行为上产生影响。

　　综合上述分析，笔者认为可以从以下几个方面规划设计策略：

　　一、将参观观众作为教育基地的重点，主题明确，要有清晰的逻辑结构，让内容娓娓道来。

　　二、明确教育基地实现的目的和意义是办好教育基地的重中之重，要通过合理的内容规划和引人入胜的叙事方式，才能实现这一目标。

　　三、教育基地不同于授课，不是让所有参观观众不留死角，把内容看全，而是能够让参观观众关注到重点和细节，要有几个亮点让参观观众印象深刻，同时参观观众也可以关注到自身比较关注的细节，对其内心产生较大的影响和改变。

　　同时，结合环境心理学的相关推论，利用不同的环境空间进行表达和展示，空间形式可以表达出不同的空间特征。不同的空间界面，封闭或开敞、规整或自然、拔高或压矮都会形成不同的空间形式，沟通人脑并影响人的心里感受。因此，人、物、环境等基本具象要素构成了空间的物质框架；人的能动性、物在人脑中的映像、环境在人脑中的氛围等抽象要素构成了空间的精神血肉；人行流线、内容流线和空间流线则联系着空间的组织形式。

　　具体在设计策略中可重点从以下几个方面考虑：

　　一、教育基地空间的布局形式是闭合的，同时产生的强烈的围合感，结合活泼多变的空间层次叠加，使得展示空间变得生动活泼富有活力。

　　二、为了使教育基地的主题更为醒目，展示空间的形式应具备发散、动态、收放的特征。展示功能以空间架构为基础，应具备明显的功能分化，满足不同功能需要。

　　三、空间的收放和韵律应以多层次的点线面组合而成。通过线性的路径，以不同的造型、材质、色彩等变化，丰富空间的层次和特征。能够使展示空间的形态、展览设施更加符合人体工程学的要求和视觉需求。同时注意应用激发心理情绪的色彩与材质设计并突出美感的采光与照明设计。

　　四、融合引发兴趣的多媒体应用。激发兴趣和娱乐不同，最本质的区别是目的和动机不同，激发兴趣目的在于吸引观众主动关注展示内容，并接受其内容对自身产生影响，而娱乐侧重于内展示本身给人带来喜悦，但并不以是否受到教育为目标，所以明确两者界限，就可以在未来教育展厅中去娱乐化，但是又可以起到激发兴趣，吸引广大参观者主动参观的目的。

　　五、加强艺术性的融合，随着参观群体审美能力的逐步提升，教育展厅的设计是否能满足其基本审美需求，也成了很重要的因素，如果设计审美能力，低于参观者需求，必然使参观者产生排斥心理，降低参观效果。

　　随着社会需求的不断变化，对教育基地的需求也在不断改变，作为北京三月雨文化传播有限责任公司，一家专业从事教育主题展厅建设的公司而言，任重而道远，让教育基地发挥更大成效，是三月雨人不断追求的目标。

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